Кафедра анатомии и физиологии

ул. Ленина 86,
главный корпус, ауд. 135
тел.  (4732)55-45-40

 

 

Работники кафедры

 

Зав. кафедрой Соколова Наталья Валерьевна, доктор биологических наук, доцент.

     Окончила ВГПУ по специальности «география-биология» с отличием в 1996 году. В том же году работала учителем географии и биологии в Девицкой средней школе Семилукского района, одновременно будучи соискателем при кафедре анатомии и физиологии человека ВГПУ. В 1997 году поступила в аспирантуру по специальности «Экология». После ее окончания в 2001 году на заседании диссертационного Совета НИИ экологии человека и гигиены окружающей среды им. А.Н.Сысина РАМН (г. Москва) успешно защитила кандидатскую диссертацию  по специальности 14.00.07 - «Гигиена». Тема кандидатской диссертации: «Роль гигиенических факторов в формировании основных показателей качества жизни студенток педагогического профиля».  Работа на кафедре началась в 2001 году с  должности ассистента, 2002 г. - ст. преподаватель, с 2003 года - доцент. В 2005 году получила ученое звание доцента.

     В 2008 году  успешно защитила докторскую диссертацию по теме «Научное обоснование комплексного подхода к гигиенической оценке качества жизни учащейся молодежи» на заседании диссертационного Совета НИИ экологии человека и гигиены окружающей среды им. А.Н.Сысина РАМН (г. Москва). За успешную преподавательскую деятельность в 2008 году награждена грамотой ВГПУ.

     В июне 2009 года избрана на должность заведующего кафедрой.

     Всего опубликовано 67 работ, включая публикации в центральной печати в таких журналах как: «Гигиена и санитария», «Здоровье населения и среда обитания», «Экология человека» и др. За последние 5 лет опубликовано 7 учебных пособий среди которых: «Гигиена - словарь-справочник», «Методы оценки качества жизни», «Высшая нервная деятельность, сенсорные системы, развитие речи: Практикум», «Естественнонаучное предпрофильное и профильное обучение: Элективные курсы», «Спортивная метрология: пособие по решению задач по курсу», «Возрастная физиология: Практикум» и другие. 

     Является членом совета факультета. Руководит работой студентов, выполняющих  дипломные и курсовые работы. Читает следующие лекционные курсы:

1.      «Возрастная анатомия и физиология» на ЕГФ, факультете иностранных языков, психолого-педагогическом и филологическом факультете,

2.      «Анатомия», «Биомеханика», «Спортивная метрология» на факультете физической культуры и БЖ

3.      «Высшая нервная деятельность» на психолого-педагогическом  факультете.

По указанным курсам ведет и практические занятия.

     Область научных интересов: качество жизни учащейся молодёжи, состояние здоровья населения отдельных возрастных групп и факторы его формирующие, экология человека, гигиена. Общий стаж работы в вузе 8 лет.

 

 

Корденко Анатолий Николаевич, доктор медицинских наук, профессор.

   В 1970 г. окончил ВГМИ по специальности «Врачебное дело». В 1986 году  защитил кандидатскую диссертацию  по специальности Радиобиология» в институте биофизики МЗСССР (г. Москва). С 1988 года работал в ВГПУ на кафедре анатомии и физиологии сначала ст. преподавателем, с 1990г. доцентом, а с 1994 г. профессором. В том же году ему была присвоена ученая степень доктора медицинских наук.

     С 2000 г. по 2009 г. возглавлял кафедру. С 1997 года руководит  работой аспирантов. В 2001-2003 гг. руководил научной работой по проблемам качества жизни школьников, которая была поддержана грандом Минобразования и науки РФ. Под его руководством успешно защитились 7 кандидатов наук. В настоящее время имеет 3 аспирантов. С 2009 г. научная работа  ведется в области исследования действия экстремальных факторов на организм человека.

     Имеет 91 публикацию, среди которых 4 учебно-методических пособия по «Пластической анатомии» и «Медицинской радиологии». Является членом Совета университета. В 2008 году награжден почетной грамотой Министерства образования РФ.     Руководит работой по выполнению дипломных и курсовых проектов, читает  лекционные курсы и ведет практические занятия по курсам:

1. «Анатомия» на факультете физической культуры и ЕГФ.

2. «Пластическая анатомия» на ФХО.

3. «Возрастная анатомия и физиология» на физико-математическом факультете.

4.  «Биомеханика» на факультете физической культуры.

          Общий стаж работы в ВУЗе  21 год.

 

 

Ковылова Валентина Ивановна, кандидат биологических наук, доцент.

     В 1960 году окончила ВГПИ по специальности «география-биология». Работала в течение 2-х лет учителем биологии и химии в школе г.Татарска Новосибирской области. В период с 1962 г. по 1965 г. являлась аспиранткой кафедры анатомии и физиологии ВГПИ. Работает на кафедре с 1965 г., работу начала в должности ассистента, затем ст. преподавателя, доцента. В 1972 г. успешно защитила кандидатскую диссертацию по теме: «Желудочная секреция при систематическом воздействии дополнительного раздражения». В 1975 г. ей присвоено ученое звание доцента.

     С 1982 по 1995 гг. являлась деканом естественно-географического факультета, а   с 1988 г. по 2000 г. занимала должность заведующего кафедрой. Удостоена звания «Отличника народного просвещения РСФСР». Неоднократно отмечалась грамотами и благодарностями ректора ВУЗа за успешный и плодотворный труд при подготовке будущих учителей. В 2009 году отмечена медалью «За заслуги перед ВГПУ».

     Имеет множество публикаций, среди которых 2 учебно-методических пособия «Высшая нервная деятельность, сенсорные системы, развитие речи» и «Возрастная физиология». Является  членом  Совета факультета, государственной экзаменационной комиссии на отделении «Биология», а в 2009 году являлась председателем предметной приемной комиссии.

     Руководит работой студентов, выполняющих курсовые и дипломные проекты, читает лекционные курсы и ведет практические занятия по следующим дисциплинам:

1.      «Физиология» на ЕГФ.

2.      «ВНД и основы безопасности жизнедеятельности» на психолого-педагогическом факультете.

3.      «Физиологические основы адаптации» на ЕГФ.

     Область научных интересов: «Изучение особенностей развития детей в школах», «Гигиенические условия организации учебно-воспитательного процесса».

     Общий стаж работы в ВУЗе 47 лет.

 

 

Преснякова Наталия Михайловна, кандидат биологических наук, доцент.

     В 1966 г. окончила ВГУ по кафедре «физиология человека и животных». В период с 1976 г. по 1979 г. проходила обучение в аспирантуре института возрастной физиологии РАО (г.Москва). В 1979 году успешно защитила кандидатскую диссертацию на тему: «Взаимосвязь сократительной функции миокарда с основными показателями гемодинамики у современных школьников 7-17 лет». Работа на кафедре началась с 1971 г. в должности лаборанта, затем ст. лаборанта, ассистента, ст. преподавателя и доцента. В 1986 г. присвоено ученое звание доцента. Параллельно с работой на кафедре осуществляла многолетнюю работу и в других учебных заведениях города Воронежа.

     Имеет свыше 30 публикаций, среди которых такие учебно-методические пособия как: «Методические указания к лабораторному практикуму по физиологии возбуждения», «Межсессионные задания по физиологии человека и животных для студентов заочного отделения 5 курса биологического факультета», «Психолого-педагогическая антропология».

     Руководит работой студентов по выполнению дипломных и курсовых проектов. Читает лекционные курсы и ведет практические занятия по следующим дисциплинам:

1.                  «Возрастная анатомия и физиология» на психолого-педагогическом  факультете.

2.                  «Физиология человека и животных» на ЕГФ.

3.                  «Психолого-педагогическая антропология» на психолого-педагогическом  факультете.

     Основными направлениями научно-исследовательской работы являются:

«Изучение функциональной асимметрии мозга» и «Качество жизни молодежи».

    Общий стаж работы в ВУЗе  35 лет.

 

 

Пахунова Любовь Васильевна, кандидат биологических наук, доцент.

     В 1967 г. закончила ВГПИ по специальности «биология-химия». В этом же году пришла на работу в школу  г. Воронежа учителем биологии и химии. С 1968 года совмещала работу учителем в школе  и лаборанта нашей кафедры. Позднее переведена на должность ст.лаборанта, затем ассистента.  С 1979 г. по 1982 г. обучалась в аспирантуре Воронежского медицинского института. В 1988 г. защитила кандидатскую диссертацию по теме: «Влияние СВЧ-полей на структуры нервной системы» в Московском институте медико-биологических проблем. Работа на кафедре продолжилась в должности ст. преподавателя, а с 1990 года в должности доцента.

    Имеет более 50 научных публикаций, в числе которых « Методические указания к изучению курса «Анатомии человека» по разделу «Кости скелета».

     Награждена медалью «Ветеран труда», имеет ряд благодарностей и почетных грамот от руководства ВУЗа.

     Ведет лекционные курсы и практические занятия по «Анатомии человека»- на ЕГФ, «Возрастной анатомии и физиологии» на психолого-педагогическом факультете; руководит работой по выполнению курсовых и дипломных проектов.

     Научные интересы лежат в области изучения качества жизни детей и подростков.

     Стаж работы в ВУЗе  более 40 лет.

 

 

Колесниченко Светлана Михайловна, кандидат биологических наук, доцент.

     В 1972 году закончила ВГПИ по специальности «химия-биология». С 1972 по 1975гг. работала учителем химии и биологии в Махровской средней школе Борисоглебского района Воронежской области. В период с 1981 по 1984 гг. проходила обучение в аспирантуре НИИ физиологии детей и подростков АПН СССР (г. Москва). В 1988 г. защитила кандидатскую диссертацию по теме: «Функциональное состояние миокарда левого желудочка у детей 7-12 лет (по данным эхо- и электрокардиографии)». Работа на кафедре началась с 1979 г. в должности ассистента, затем ст. преподавателя, а с 1991 г. доцента. В 1993 г. присвоено ученое звание доцента.      Награждена почетной грамотой за многолетний добросовестный труд и имеет благодарность от государственной думы РФ за преподавательскую деятельность.

           Имеет более 30 печатных работ, среди которых «Методические указания к проведению лабораторных работ по физиологическим основам физвоспитания», «Самоконтроль знаний по физиологии физического воспитания».

      Руководит работой, направленной на выполнение студентами дипломных и курсовых работ.  Читает лекционные курсы и ведет практические занятия по дисциплинам:

1.            «Возрастная анатомия и физиология» на историческом факультете.

2.            «Анатомия и физиология» на ЕГФ и историческом факультете.

3.            «Физиология человека» на ЕГФ.

     Основным направлением научно-исследовательской работы является:

«Исследование проблемы качества жизни учащейся молодежи».

    Общий стаж работы в ВУЗе  30 лет.

 

 

Картышева Светлана Ивановна, кандидат биологических наук, доцент.

     В 1997 г. закончила ВГПУ по специальности «биология и обслуживающий труд» и  в этом же году была принята на работу на кафедру анатомии и физиологии ст. лаборантом. По совместительству с основной работой в период с 1997 по 1998 гг. работала учителем биологии в частной школе «Альтернатива» (г. Воронеж). В 1999 году переведена на должность ассистента кафедры. В период с 2000 г. по 2003 г. проходила обучение в аспирантуре ВГПУ по специальности «Экология» и продолжала работать ассистентом кафедры. В 2002 году по совместительству с основной работой преподавала «Возрастную анатомию, физиологию и школьную гигиену» в ВСХИ, а в 2003 г. курсы по «Физиологии развития ребенка» в лицее №7 при ВГПУ г. Воронежа. С 2004 года и по настоящее время работает в коммерческом колледже «НОМОС» (г. Воронеж). В 2005 году успешно защитила кандидатскую диссертацию по теме «Основные характеристика процесса формирования качества жизни студентов различного профиля обучения» в НИИ экологии человека и гигиены окружающей среды им. А.Н.Сысина РАМН (г. Москва).  С 2005 года работает доцентом кафедры. В 2008 г. присвоено ученое звание доцента.

     В 2009 году руководством вуза отмечена почетной грамотой, как лучший куратор года.

     Всего опубликовано 37 работ, включая публикации в центральной печати в таких журналах как: «Новые исследования», «Экология человека» «Культура физическая и здоровье» и др. За последние 2 года опубликовано 2 учебно-методических пособия: «Возрастная анатомия, физиология и школьная гигиена» и «Общая физиология, 1 часть».

     Руководит работой дипломников и курсовиков. Читает лекционный курс и ведет практические занятия по следующим дисциплинам:

1.                  «Возрастная анатомия и физиология» на историческом и физико-математическом факультетах.

2.                  «Физиология», «Физиологические основы физического воспитания», «Концепции современного естествознания» на факультете физической культуры и БЖ.

     Кроме того, ведет практические занятия по дисциплинам:

1.                  «Физиология» на естественно-географическом факультете.

2.                  «Анатомия и физиология ЦНС» на психолого-педагогическом факультете.

     Основным направлением научно-исследовательской деятельности является: «Оценка качества жизни и адаптационных возможностей учащейся молодежи».

     Общий стаж работы в ВУЗе  более 12 лет.

 

 

Кармаева Ирина Алексеевна, старший преподаватель.

   Трудовая деятельность на кафедре началась с 1976 года в должности лаборанта. После окончания обучения в 1982 году  ВГПИ по специальности «биология» была назначена старшим лаборантом, а позже ассистентом. С 1998 года работает старшим преподавателем.

     Награждена медалью «Ветеран труда» и отмечена руководством ВГПУ грамотой за успешную трудовую деятельность.

     Опубликовано ряд научных и методических работ, включая такие  учебно-методические пособия как: «Возрастная анатомия, физиология и школьная гигиена», «Общая физиология», «Самоконтроль знаний по анатомии и физиологии ЦНС».

     Руководит работой курсовиков и дипломников. Читает лекционный курс и проводит практические занятия по следующим дисциплинам:

1.      «Возрастная анатомия и физиология» на естественно-географическом и художественно-графическом факультетах.

2.      «Физиология» на факультете физической культуры и БЖ.

3.      «Анатомия и физиология ЦНС» на психолого-педагогическом факультете.

Ведет практические занятия по:

1.      «Физиологическим основам физического воспитания» на факультете ФФК и БЖ.

2.      «Физиологии» на естественно-географическом факультете.

Областью научных интересов является  исследование проблемы качества жизни учащейся молодежи.

Общий стаж работы на кафедре составляет 31 год.

 

 

Артюхова Инна Георгиевна, ассистент.

     Трудовая карьера на кафедре началась еще со студенческой скамьи, в 2001 году с должности лаборанта. В том же 2001г. закончила ЕГФ ВГПУ по специальности «биология - ДПИ» и была переведена на должность старшего лаборанта. С 2005 г работает в должности ассистента. Одновременно с работой на кафедре с 2002 по 2007 годы преподавала курсы по «Возрастной анатомии и школьной гигиене», «ВНД и сенсорные системы» в лицее №7 при ВГПУ г. Воронежа.

В 2003 г проходила стажировку в Институте возрастной физиологии РАО г.Москва по проблеме здоровьесберегающих технологий в школе. В 2006 г закончила аспирантуру в ВГПУ по специальности «Экология». В период с 2004 по 2006 принимала участие в научном исследовании по проблеме радиационного воздействия на организм на базе НИИИ военной медицины (г.Москва).

Проводит лабораторные и семинарские  занятия по следующим дисциплинам:

- Факультет физической культуры - анатомия человека, биомеханика, спортивная метрология;

- ЕГФ - возрастная анатомия и физиология, физиология человека, спец. курсы и спец. практикумы.

- ВНД и физиология сенсорных систем  на психолого-педагогическом факультете.

Активно участвует в профориентационной работе естественно - географического факультета; организации и проведении конференций и мастер - классов.

В 2009 г. руководством ВГПУ награждена почетной грамотой за профессиональные достижения в педагогической деятельности.

Имеет 7 научных публикаций и является соавтором учебно - методических пособий: «Спортивная метрология», «Биомеханика», «Физиологические основы адаптаций организма».

Область научных интересов - изучение проблемы качества жизни и адаптационных возможностей учащейся молодежи разного профиля обучения и уровня физической подготовки.

Общий стаж работы - 9 лет.

 

 

История кафедры

 

      Кафедра анатомии и физиологии человека и животных создана в качестве самостоятельного подразделения в сентябре 1949 г. Ее первым заведующим был доцент Ф.Д. Василенко.  С 1950 г. по 1955 г. кафедру возглавлял кандидат медицинских наук, доцент Г.М. Марголин. В октябре 1955 г.  кафедра зоологии и кафедра анатомии и физиологии были объединены в одну кафедру зоологии, но в феврале 1962 г. в структуре института вновь была создана кафедра анатомии и физиологии человека и животных.

     Заведующей кафедрой с 1962 г. была А.Ф. Гончарова. Она возглавляла кафедру более 15 лет и  внесла огромный вклад в ее развитие. В этот период на кафедре интенсивно изучались различные кортико-висцеральные и висцеро-висцеральные взаимоотношения в условиях адаптации организма к различным факторам окружающей среды, в том числе и к физическим нагрузкам. При кафедре была открыта аспирантура, позволяющая готовить специалистов высшей квалификации.

     С 1969 года на факультете физического воспитания организуется лаборатория физиологии движений. Ее организатором и руководителем был доцент В. А. Киселев, кандидат биологических наук, мастер спорта СССР. Он руководил кафедрой с 1979 по 1987 гг. Кафедра продолжала изучение закономерностей адаптации детей и подростков к учебным и физическим нагрузкам, разрабатывала проблемы функциональной асимметрии. Проводились хоздоговорные исследования на предприятиях г. Воронежа, основной аспект которых был направлен на укрепление здоровья и повышение работоспособности человека. Активно изучались механизмы утомления и восстановления работоспособности спортсменов различной квалификации.

     С 1988 по 2000 гг. кафедрой заведовала кандидат биологических наук, доцент В.И. Ковылова. В этот период на кафедре велась работа по изучению влияния вредных факторов на здоровье человека.

     С 2000 по 2009 гг. заведованием кафедры осуществлял профессор, доктор медицинских наук А.Н. Корденко. Научным направлением кафедры в этот период являлось исследование процесса формирования качества жизни школьников и студентов.   

     С 2009 года в должность заведующего кафедрой вступила доцент, доктор биологических наук Н.В. Соколова.

     С момента основания кафедры ее сотрудниками опубликовано несколько сот работ, защищено 20 кандидатских и две докторских диссертации. Коллектив кафедры разработал более 120 учебно-методических изданий по всем разделам изучаемых дисциплин. Студенты активно овладевают навыками экспериментальных исследований, диагностикой функционального состояния организма.

 

Основными  задачами кафедры являются:

1. Подготовка студентов к оценке своей педагогической деятельности с точки зрения сохранения здоровья и создания гигиенически обоснованных условий в организации учебно-воспитательного процесса.

2. Совершенствование учебно-воспитательного процесса для повышения качества подготовки высококвалифицированных специалистов.

 

Научно-исследовательская работа кафедры проводится по следующим направлениям:

1.      Мониторинг физического развития и состояния здоровья школьников и студентов.

2.      Оценка роли отдельных факторов в формировании качества жизни учащейся молодежи.

3.      Особенности адаптации функциональных систем организма человека к действию факторов окружающей среды.

 

Основные публикации:

Научные публикации за 2008-2009гг.:

1.      Соколова Н.В., Корденко А.Н., Артюхова И.Г., Картышева С.И. Распространённость вредных привычек среди подростков и студентов как медико-социальная проблема. - Материалы Межрегиональной научно-практической юбилейной конференции «Проблемы здоровьесбережения школьников и студентов. Новые научные тенденции в медицине и фармации». - Воронеж., 6 - 7 февраля 2008 г. - С. 413 - 415.  

2.      Рапопорт И.К., Соколова Н.В. Гигиенические подходы к оценке качества жизни детей и подростков // Материалы XII Конгресса педиатров России «Актуальные проблемы педиатрии». - М., 19 - 22 февраля 2008 г. - С. 281 - 282.

3.       Рапопорт И.К., Соколова Н.В. Комплексный подход к гигиенической оценке качества жизни детей, подростков и студентов // Материалы I Конгресса Российского общества школьной и университетской медицины и здоровья. - М., 21 - 22 февраля 2008 г. - С. 148.

4.      Картышева С.И., Преснякова Н.М. Развитие адаптационных возможностей при обучении в вузе //. Материалы международной научно-практической конференции, посвящённой 60-летию ФФКиБЖ «Физическая культура, спорт и здоровье: интеграция теории и практики».-Воронеж, 2008.- С.43-44

5.      Соколова Н.В., Кармаева И.А., Ковылова В.И., Пахунова Л.В. Здоровый образ жизни как один из компонентов здоровьесберегающих технологий // Материалы международной научно-практической конференции, посвящённой 60-летию ФФКиБЖ «Физическая культура, спорт и здоровье: интеграция теории и практики». - Воронеж, 23-27 октября 2008 г. - С. 107 - 108.

6.      Соколова Н.В. Некоторые аспекты комплексного подхода к гигиенической оценке качества жизни учащейся молодёжи // «Боевой стресс. Медико-психологическая реабилитация лиц опасных профессий», Сборник научных трудов Всероссийской конференции по проблемам боевого стресса. - М., 2008. - С. 189.

7.      Соколова Н.В. Влияние образовательного процесса на показатели гемодинамики студентов вуза // Сборник научных трудов Федерального научного центра гигиены им. Ф.Ф. Эрисмана «Современные проблемы гигиены и эпидемиологии и пути их решения», под ред. академика РАМН, профессора, заслуженного деятеля науки России А.И. Потапова, Выпуск 20. - Воронеж. - 2008. - С. 227 - 230.

8.      Соколова Н.В., Картышева С.И., Ковылова В.И., Корденко А.Н., Колесниченко С.М., Либина И.И. Анализ субъективных характеристик условий обучения школьников и студентов // Сборник научных трудов Федерального научного центра гигиены им. Ф.Ф. Эрисмана «Современные проблемы гигиены и эпидемиологии и пути их решения», под ред. академика РАМН, профессора, заслуженного деятеля науки России А.И. Потапова, Выпуск 20. - Воронеж. - 2008. - С. 225 - 227.

9.      Картышева С.И., Соколова Н.В., Преснякова Н.М., Пахунова Л.В., Кармаева И.А., Артюхова И.Г. Гигиеническая оценка условий обучения студентов педуниверситета и их связь с некоторыми показателями качества жизни // Сборник научных трудов Федерального научного центра гигиены им. Ф.Ф. Эрисмана «Современные проблемы гигиены и эпидемиологии и пути их решения», под ред. академика РАМН, профессора, заслуженного деятеля науки России А.И. Потапова, Выпуск 20. - Воронеж. - 2008. - С. 202 - 203.

10.   Соколова Н.В., Ушаков И.Б.  Характеристика основных параметров физического развития студентов педагогического вуза // Материалы II Всероссийской научно-практической конференции с международным участием «Диагностика, профилактика и коррекция нарушений опорно-двигательного аппарата у детей и подростков», Москва, 4-5 декабря 2008 г. - М.: Издатель НЦЗД РАМН, 2008. - С. 165 - 167.

11.   Рапопорт И.К., Соколова Н.В. Методология гигиенической оценки качества жизни подростков, относящихся к различным возрастным и социальным группам //  Сборник материалы XVI  съезда педиатров России «Актуальные проблемы педиатрии». - М., 16 - 19 февраля 2009 г. - С. 327.

12.   Соколова Н.В. Распространённость поведенческих факторов риска среди учащихся как медико-социальная проблема // Материалы Всероссийской научно-практической конференции с международным участием «Гигиена детей и подростков: история и современность (проблемы и пути решения)», Москва 26-27 мая 2009 г., М., 2009. - С. 421-422.

 

Монографии,  учебные пособия и методические рекомендации

(за последние 5 лет):

1.      Ковылова В.И., Соколова Н.В. Возрастная физиология: Практикум. - Воронеж, 2004. - 25 с. 

2.       Соколова Н.В., Артюхова И.Г. Спортивная метрология: пособие по решению задач по курсу. - Воронеж, 2004. - 21 с.

3.       Ковылова В.И., Соколова Н.В. Естественнонаучное предпрофильное и профильное обучение: Элективные курсы. - Воронеж: ВГПУ, 2005. - с. 25 - 29.

4.       Ковылова В.И., Соколова Н.В. Высшая нервная деятельность, сенсорные системы, развитие речи: Практикум. - Воронеж: ВГПУ, 2005. - 40 с.

5.      Пахунова Л.В., Соколова Н.В. Анатомия человека. Раздел «Пассивный аппарат движения»: Методические рекомендации для самооценки знаний по курсу. - Воронеж: ВГПУ, 2005. - 51 с.

6.       Мельниченко П.И., Ушаков И.Б., Попов В.И, Фаустов А.С., Вязовиченко Ю.Е., Датий А.В., Соколова Н.В. Гигиена: словарь-справочник: Учеб. пособие. - М.: Высшая школа., 2006. - 400 с.

7.       Кучма В.Р., Ушаков И.Б., Соколова Н.В., Рапопорт И.К., Есауленко И.Э., Губина О.И., Попов В.И., Степанова М.И. Методы оценки качества жизни. - М. - Воронеж: ИСТОКИ, 2006. - 112 с.

8.       Картышева С.И., Кармаева И.А. Возрастная анатомия, физиология и школьная гигиена: учебно-метод. пособие.- Воронеж: ВГПУ, 2008.- 48 с.

9.       Кармаева И.А., Картышева С.И. Общая физиология: учебно-методическое пособие.- Воронеж: ВГПУ, 2008.- 72 с.

10.   Преснякова Н.М. Психолого-педагогическая антропология: учебно-методическое пособие.- Воронеж: ВГПУ, 2008.- 108 с.

11.  Соколова Н.В. Инновационные формы организации учебного процесса: балльно-рейтинговая система оценки знаний студентов: учебно-методическое пособие для студентов и преподавателей. - Воронеж: ВГПУ, 2009.-с.33-36

Информация для студентов

Дисциплины кафедры:

1.      Возрастная анатомия и физиология

2.      Возрастная физиология и психофизиология

3.      Анатомия человека

4.      Физиология человека

5.      Физиологические основы поведения

6.      Физиологические основы адаптации

7.      Физиологические основы исследования функций

8.      Пластическая анатомия

9.      Педиатрия

10.   Психолого-педагогическая антропология

11.   Высшая нервная деятельность

12.   Основы безопасности жизнедеятельности

13.   Концепции современного естествознания

14.  Физиологические основы физического воспитания

15.   Биомеханика

16.  Спортивная метрология

 

Рекомендуемые темы курсовых работ по дисциплине «Физиология» для студентов 5 курса ЕГФ

1.      Биоэлектрические мембраны, их роль в процессах  возбуждения.

2.      Проблемы возникновения потенциалов возбуждения и покоя.

3.      Возникновение, развитие и способы передачи возбуждения.

4.      Развитие мозга ребенка.

5.      Развитие высшей нервной деятельности ребенка.

6.      Типы ВНД, учение Павлова о частных типах в свете данных современной электрофизиологии.

7.      Физиологические механизмы обучения.

8.      Современные представления о механизмах памяти.

9.      Роль мотиваций в регуляции поведения.

10.  Роль эмоции в поведении и обучении.

11.  Гемоглобин и его роль в эволюции животных.

12.   Система крови в процессе онтогенеза. Влияние различных условий жизнедеятельности на систему крови у детей и подростков.

13.  Регуляция процесса свертывания крови.

14.  Иммунитет.

15.  Проблема пересадки органов и тканей.

16.  Сердце и его  возрастные особенности.

17.  Кровеносные сосуды, их возрастные особенности.

18.  Нервные механизмы регуляции работы сердца.

19.  Проблемы старения и долголетия.

20.  Возрастное развитие систем кислородного обеспечения организма.

21.  Внешнее дыхание.

22.  Транспорт и обмен кислорода и углекислого газа.

23.  Регуляция дыхания.

 

 

Тематика дипломных работ для студентов ЕГФ:

1.    Физиологические проблемы экологии человека.

2.              «Факторы риска» в проблеме неоплазии и их распространенность в Воронежской области.

3.              Экологическая обусловленность нарушения функций у детей школьного возраста.

4.              Аллергические болезни детей как результат влияния неадекватных экологических факторов.

5.              Экологически зависимые нарушения деятельности нервной системы и психики ребенка.

6.              Влияние антропогенных факторов среды на здоровье.

7.              Современные проблемы валеологической службы в школе.

8.              Профилактика и оздоровление детей в районах экологического риска Воронежской области.

9.              Физиологические проблемы школьных неврозов и их профилактика.

10.       Генетические факторы в формировании здоровья ребенка.

11.       Оценка состояния окружающей среды г.Воронежа и ее влияния на состояние здоровья населения.

12.       Методика изготовления микропрепаратов, используемых в школьном курсе биологических дисциплин.

13.       Генотип и среда в процессе индивидуального развития.

14.       Двигательная активность ребенка и развитие функций мозга.

15.       Сущность неадаптивных форм развития организма человека.

16.       Физиологическое обоснование особенностей учебно-воспитательного процесса у детей с дефицитом внимания и гиперактивностью.

17.       Проблемы формирования здорового образа жизни детей и молодежи.

18.       Физиологические проблемы современной семьи.

19.       Особенности полового созревания подростков и проблемы полового воспитания.

20.       Формирование эмоциональной сферы ребенка, роль эмоций в обучении и воспитании.

21.       Синдром расстройства обучения: физиологические механизмы и профилактика.

22.       Нарушение зрения у детей и особенности работы учителя с детьми с нарушением зрения.

23.       Развитие электрической активности мозга в онтогенезе.

24.       Генетические и средовые причины дислексии, ее профилактика.

25.       Физиологические проблемы неуспеваемости детей.

26.       Физиологические аспекты неврозов у детей.

27.       Закономерности развития головного мозга и их нарушения.

28.       Физиологические аспекты проблемы старения.

29.       Эмоциональные структуры мозга, особенности их формирования.

30.       Психофизиология депрессивных состояний у детей.

32.       Детский      травматизм:      причины,      анатомо-физиологические      последствия      и      их предупреждение.

33.       Сущность процессов дыхания человека и механизмы его нарушения.

34.       Особенности передачи информации в живом организме.

35.       Функциональная асимметрия в организме: причины и их роль в процессах обучения.

36.       Нейронауки, их значение для физиологии и педагогики.

37.       Влияние алкоголя на жизненно важные функции организма.

38.       Особенности пренатального периода развития детей с нарушениями развития речи.

39.       Психофизиологические особенности детей с минимальными функциями мозга.

40.       Причины и механизмы нарушений функций сердечно-сосудистой системы.

41.       Индивидуальные особенности нервной системы ребенка и адаптация к школе.

42.       Педагогические аспекты проблемы синдрома дефицита внимания у детей.

43.       Педагогические аспекты учения о биоритмах.

44.       Физиологические проблемы компьютерного обучения в школе.

45.       Природа леворукости: гипотезы и теории.

46.       Морфофункциональные и психофизиологические особенности шестилетних детей.

47.       Сущность игровой зависимости, физиологические механизм и профилактика.

48.       Организация школьного режима в современной школе.

49.       Проблемы рационального питания у детей различного возраста.

50.       Современные нанотехнологии и их роль в биологии и медицине.

51.       Особенности антропогенеза человека. Педагогические выводы.

52.       Здоровьесберегающая  деятельность  образовательных  учреждений  -  основа  сохранения здоровья детей.

53.   Влияние школьного обучения на здоровье учащихся.

54.       Психофизиологические   аспекты   адаптации   студентов к   учебному   процессу.

55.       Физиологические проблемы подготовки детей к школе.

56.       Педагогические аспекты синдрома дефицита внимания у школьников.

57.       Вторая сигнальная система как школьнонеобходимая функция.

58.       Возрастные особенности системы крови.

59.       Психофизиологические проблемы формирования учебной мотивации школьников.

60.       Изучение внутренних органов в школьном курсе: Человек и его здоровье.

61.       Изучение нервной системы в школьном курсе: «Человек и его здоровье».

62.   Материальное обеспечение уроков школьного курса: «Человек и его здоровье».

 

Тематика курсовых работ по дисциплине «Физиология» для студентов

2 курса ФФК и БЖ:

1.      Механизмы мышечного сокращения. Рецепторный  аппарат мышц, его роль в регуляции движения.

2.      Возрастные особенности развития моторики  детей и подростков.

3.      Гиподинамия и гипокинезия. Основные причины возникновения и последствия.

4.      Влияние физических нагрузок на опорно-двигательный аппарат.

5.      Морфофизиологические и возрастные особенности системы крови.

6.      Особенности кровообращения при высокой и низкой физической активности.

7.      Особенности кровообращения в условиях кислородной недостаточности (высокогорье и гипоксия) и в условиях избытка кислорода (гипероксии).

8.      Особенности кровообращения при низких и высоких внешних температурах.

9.      Возрастные особенности строения и работы сердца.

10.  Причины и профилактика патологии сердечно-сосудистой системы.

11.  Морфофункциональные и возрастные особенности системы дыхания.

12.  Особенности дыхания в условиях повышенного и пониженного атмосферного давления.

13.  Особенности дыхания в условиях низких и высоких температур внешней среды.

14.  Особенности дыхания при высокой физической активности.

15.  Особенности пищеварения в различных отделах желудочно-кишечного тракта.

16.  Пищеварение и мышечная деятельность.

17.  Обмен веществ как основная функция организма.

18.  Физиологические основы энергетического обмена. Энерготраты при различных видах мышечной деятельности.

19.  Температура тела и ее регуляция при мышечной работе.

20.  Физиологические механизмы водно-солевого обмена в покое и при мышечной работе.

21.  Физиологическое значение желез внутренней секреции и их развитие в процессе онтогенеза.

22.  Адаптация организма к условиям высоких и низких температур.

23.  Адаптация к гипоксии в условиях высокогорья.

24.  Рефлекторная деятельность мозга.

25.  Функциональная ассиметрия мозга.

26.  Рефлекторная деятельность спинного мозга и ее значение в реализации произвольной программы поведения.

27.  Рефлекторная деятельность продолговатого мозга и ее значение в реализации произвольной программы поведения.

28.  Рефлекторная деятельность  среднего мозга и ее значение в реализации произвольной программы поведения.

29.  Значение процессов торможения в условной рефлекторной деятельности ребенка.

30.  Гипоталамус как высший интегративный и организационный центр вегетативных функций организма.

31.  Роль доминанты, мотиваций и эмоций в ВНД.

32.  Особенности развития ВНД у детей и подростков.

33.  Индивидуальные психофизиологические особенности человека.

34.  Роль слухового анализатора в становлении ВНД человека. Динамика развития слухового анализатора в постнатальном онтогенезе.

35.  Зрительный анализатор. Возрастные особенности. Механизм и условия формирования «школьной близорукости».

36.  Физиологические механизмы внимания и памяти.

37.  Возрастные особенности развития памяти у детей дошкольного и младшего школьного возраста.

38.  Формирование речи и становление мыш